Программа «Развитие цифровой грамотности педагогов»

Описание

Программа «Развитие цифровой грамотности педагогов»

Форма обучения: дистанционная (онлайн, с использованием электронного обучения и/или дистанционных образовательных технологий):

• онлайн-лекции;
• индивидуальные онлайн и оффлайн-консультации;
• онлайн-семинары и практические занятия;
• онлайн-защита выпускной контрольной работы;

Объем программы: 72 часа

Продолжительность обучения: 4 недели

Итоговая аттестация: заочная форма. Выпускная квалификационная работа.

Итоговый документ: удостоверение установленного образца (ООО «МЭО»).

Программа нацелена на подготовку слушателей к деятельности, которая должна быть направлена на формирование у учащихся навыков и компетенций 21 века, позволяющих выпускникам быть успешными и конкурентоспособными на рынке труда.

Образовательная программа «Развитие цифровой грамотности педагогов» предназначена для:

· учителей и методистов, осуществляющих образовательную деятельность в рамках Федерального государственного образовательного стандарта,

· педагогических работников системы дошкольного образования, специалистов в области учебно-методического и научно-методического обеспечения дошкольного образования, осуществляющих профессиональную деятельность в рамках ФГОС дошкольного образования,

· студентов педагогических специальностей,

· педагогов среднего профессионального образования, преподавателей высших учебных заведений.

Программа знакомит слушателей:

• с изменениями в образовании, происходящими в условиях цифровой экономики;
• с основными принципами, методами и формами организации образовательного процесса в условиях развития и использования ЦОС;
• с основными этапами развития учебников, учебных пособий и цифровых образовательных ресурсов, а также с дидактическими преимуществами цифровых носителей учебной информации (цифровых устройств) и образовательных ресурсов, представленных в цифровой форме;
• с вопросами актуализации системно-деятельностного подхода в обучении в условиях цифровизации учебного процесса и его организации в ЦОС (примере ЦИОС МЭО при подборе и назначении заданий разного типа, ориентированных на формирование навыков и компетенций 21 века);
• с основными подходами к классификации универсальных учебных действий, отечественным и зарубежным опытом организации и реализации обучения в деятельностной парадигме;
• с возможностями эффективного сотрудничества педагога и учащегося в ЦОС (на примере использования ЦИОС МЭО);
• с моделями и способами реализации моделей «смешанного обучения» посредством использования функционала ЦОС (на примере использования подсистем ЦИОС МЭО);
• с общими подходами к оцениванию результатов учебной деятельности и отдельными видами оценивания с использованием он- и офлайн оценивания в формате констатирующего и формирующего оценивания на основе специализированных тестов «Проверь себя», Тренажеров и заданий с открытым ответом с оцениванием с помощью отметки и без отметки;
• с возможностями использования цифровых образовательных ресурсов для формирования универсальных учебных действий, возможности применения специализированных и неспециализированных цифровых инструментов;
• с основными факторами персонализации образования, в том числе с использованием мобильных цифровых устройств, как предпосылкой к углублению индивидуализации и персонализации;
• построением образовательных моделей, позволяющих оптимизировать учебную и педагогическую деятельность и повысить уровень её эффективности;
• с различными способами оценивания результатов учебной деятельности, включая оценивания с использованием цифровых средств;
• с основными современными подходами к планированию и оцениванию учебной деятельности в условиях персонализации образования и сетевого взаимодействия, специализированными цифровыми (электронные дневники и журналы) и неспециализированными цифровыми инструментами планирования и организации своей профессиональной деятельности (цифровые календари, мобильные приложения — органайзеры);
• с вопросами расширения образовательных возможностей каждого учащегося посредством использования сетевого взаимодействия образовательных организаций в ЦОС и интеграции образовательных результатов в общем перечне учебных достижений учащихся в Электронном журнале и Электронном дневнике;
• с возможностями организации метапредметного и междисциплинарного обучения в условиях его организации и реализации его реализации в ЦОС (на примере ЦИОС МЭО);
• с актуальностью применения методов междисциплинарного обучения в современном образовании при использовании многообразия средств ресурсного цифрового обеспечения данного подхода;
• с особенностями и возможностями коммуникационных средств ЦОС (на примере ЦИОС МЭО) в целях повышения эффективности образовательного процесса и достижения новых образовательных результатов в части формирования навыков и компетенций 21 века, включая цифровую грамотность
• с вопросами цифрового обеспечения подходов к планированию учебной деятельности в условиях персонализированного образования, в том числе для учащихся с ОВЗ (использование адаптированного контента для различных категорий учащихся с ОВЗ).